2017-03-13 14:04聯合報 聯合報寫作教室講師吳俊霖／撰寫

假使行文時只注意到題目的表層意義，對於題目的中心意旨沒有進一步的探索、思考與深化，完成後的文章很可能會令人感到隔靴搔癢或流於表面。一篇合格的文章，其特質諸如虛實變化、前後呼應、由小見大、情思深刻等，除了可以透過結構布局、文字修辭等形式技巧來安排之外，最重要的核心，在於寫作者的立意是否契合題目的宗旨，能否翻出新意、層層相扣、不落窠臼，是故經過第一步驟的審題，確定了題目的宗旨與核心，接下來便要思考如何進一步深化題旨。

深化題旨的方法，最基本，也最能立即看見效果的，便是試著對「題目」問「問題」，再盡可能地給予這個問題答案。如103年的學測題目〈通關密語〉，看到題目後的第一輪問題，是何謂「通關」？何謂「密語」？分析後，再接續著我們的答案提問，例如「關卡」是什麼樣的，是情感、學業、某種技術，亦或是自我成長？「密語」是自己領悟出來的？還是自他處所得？「密語」是否促使了我們反思？解開我們的某些疑惑？並成為此後的信條。「通過」的過程又有何考驗？領會通關的訣竅或啟示的過程發生了什麼？

以上是初步的方法，由小至大，由簡至繁，層層拆解題目的文字，並沿著自己所得到的答案進一步做延展與安排，如此不僅可以幫助自己確認題旨，亦能在一次次地探問與回覆中拓展我們的思路，使我們能進一步搜索出合適的題材與合乎題旨的寫作方向。以此題來說，題目本身的限制在「過關」（具有難度的技術、逆境、考驗或關卡），題目的重點在「密語」（訣竅、領會、信念、價值、心得），寫作時必須考慮「密語」不單使我們能度過「關卡」的關鍵而已，更是指涉著我們於某個領域熟習之後的融會變化、某個議題的面對與蛻變，或是對某種技術的掌握與創新。

在這樣的基準上，第二步驟，我們要將剛剛分析出來的題目內涵與啟示由「淺」至「深」分出層次。所謂「淺」，我們暫且權宜地指向人物、事情或物件的本身發展與意涵；所謂「深」，則是人物、事情、物件與我們自己的生活交涉、互動後所發生的生活經驗的體會、人生價值的啟發、生命意義的領悟、宇宙萬物的道理等這一類抽象的意義。

第三步驟，仔細探討題目的內容與我們自己的生命經驗、生活體會與人生意義等如何產生關聯；思考我們在事件中領會到的哲理、訣竅、信念、心得等，對於自己的人生起了什麼樣的影響或轉變，學著連結事件與心得，使文章能呈現出屬於寫作者私我的生命哲理、人生價值，將讓我們的文章讀來更加深刻。