2016-08-15 16:30聯合報 聯合報寫作教室講師／曹雅芬撰寫

示意圖，非當事人，Ingimage授權

平時的寫作訓練中，往往偏重審題立意的訓練、偏重遣詞造句的訓練，忽視了文章結構的重要性，因此，很多同學因為時間有限，往往審題結束後，直接提筆寫作，於是，有人寫到一半才發覺接不下去了；有人寫完了才注意到偏離了自己要表達的主旨。該如何避免這些失誤呢？該如何讓讀者迅速把握文章大意呢？「文章結構的完整、清晰、嚴密」便是我們學習寫作時不容忽視的重點。今天讓我們一起來學習運用「總—分—總」結構為文章加分。

所謂「總」就是文章的總起或總結，是文章的中心思想。在一開始就將文章要點交代清楚，使讀者能在最短時間內瞭解文章最重要的資訊。「分」指的是分別敘述，逐層深入，最後在結尾處再對文章整體內容作以收尾、總結，與首段的主旨遙相呼應，使文章脈絡互相貫通。

以「校園美景」為題，安排「總－分－總」結構：

總論 說明在學校，大家聚在一起的景象就是最美的校園美景。

分述 說明同學互相討論功課、用功的樣子是幅美景。

分述 說明午餐時，大家聚在一起用餐的景象是幅美景。

分述 說明在球場上一起打球、汗流浹背的樣子是幅美景。

總論 說明同學們聚在一起的景象是最美的校園美景，這些美景為我的學習加分、為我的生活加分。

以103年會考寫作測驗〈面對未來，我應該具備的能力〉為題，安排「總—分—總」結構：

總論 說明現今局勢或生活困境，帶出所需的三項能力。例如：自學力、省思力、續航力。

分述 說明能力1：自學力的內涵及重要性。

分述 說明能力2：省思力的內涵及重要性。

分述 說明能力3：續航力的內涵及重要性

總論 說明具備這三項能力，將有信心迎向未來挑戰。

寫景、狀物、寫人、記事，凡是需要對事物狀況、情景、特點作總的概括，同時又要讓讀者瞭解某事物總的狀況、情景、特點表現在哪些具體方面，這時，便可用總分法進行構思、安排論述、形成文章。

掌握了總分法，在寫作時不僅能緊扣題目、彰顯主旨，更能使文章的結構完整、清晰、嚴密，如此，要完成一篇既有「筋骨」，又有「血肉」的精彩文章便是輕而易舉的事。