2016-11-21 15:45聯合報 聯合報寫作教室講師／張雅惠撰寫

「改寫」可視為作文的入門手法，即在現有文章的立意上加以改編，予其新意，同時也測試同學的閱讀、組織與創造思考的能力。然而，如何「改寫」才是成功的作品？

我們可以從教育部對「改寫」的定義來思考：「改寫是提供一篇文章，讓學生改變其形式或某些內容，以寫成與原作關係密切而又互不相同之作的一種命題方式。因為這種方式，除了可提供題材資料，使學生有所依據外，更可藉以激發學生的想像力與創作力。」換句話說，「改寫」如同舊瓶新裝，也就是保留文章的精神，賦予文章新的骨血。而所謂的「改」，是指多方面的：

以教育部的範例試題為例：「將盧綸〈塞下曲〉一詩改寫為一篇語體文」，原詩為：

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

而改寫的範文如下：

刺骨的寒風凜冽地吹著，大雪紛飛，沒有月亮的晚上，該是銀白色的大地卻是一片漆黑。夜已深沉，士兵們都已入睡，整個營區森嚴寂靜，只有巡哨官兵的步履及報時的金柝聲，在寂冷的空氣中迴盪著。

此例是屬於「改體裁」，也讓我們看見，「改寫」並非亦步亦趨的翻譯，因為這篇文章在詩詞的意境中，創造出原詩動態描寫以外的靜態呈現。略去了「弓刀」，而「黑」、「雪」、「夜」的要素依然存在，只是詩的動和文章的靜形成巧妙的對比，便產生一篇在原作品的基礎上，增添新創意的改寫佳作！